ДИАГНОСТИКА И РАЗВИТИЕ КОМАНД ГЛАВА 5 147 ― ― личностное переживание исторического прошлого; ― ― усвоение опыта действий, в том числе в критических ситуациях, опыта принятия решений в сфере, отличающейся от привычных слушателям коллизий современного бизнеса; ― ― качественное расширение кругозора, тренировка аналитического мышления и создание «фонда фактов» для дальнейшей самостоятельной деятельности ― ― фрагментарность восприятия истории; ― ― необходимость теоретических вводных; ― ― необходимость минимального знакомства слушателей с особенностями исторической, этнической, психологической и поведенческой реальности других эпох Ведущий достает из черного ящика предмет и просит участников угадать, о какой эпохе пойдет речь в историческом кейсе Ведущий знакомит участников с историческим контекстом и проблематикой кейса и предлагает записать в бланки все возможные риски кейса Ведущий задает участникам вопросы по кейсу и дает время на решение кейса Ведущий просит несколько «столов» предложить свои варианты ответа, а затем рассказывает, как данный кейс был решен правителями России В отдельных случаях возможно интерактивное соучастие слушателей в проигрывании тех или иных исторических эпизодов, ролевые игры и историческая реконструкция конкретных ситуаций Дополнительным вариантом является конструирование альтернативной истории, вполне допускаемой серьезными исследователями (принцип «Что было бы, если…») 1. ЧЕРНЫЙ ЯЩИК 2. ИСТОРИЧЕСКИЙ КОНТЕКСТ 3. РЕШЕНИЕ КЕЙСА 4. ОТВЕТ Плюсами кейс-метода знакомства с историей являются: Основными ограничениями кейс-метода в данном контексте являются:
RkJQdWJsaXNoZXIy NDE2NDM3